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印度語翻譯

課程 翻譯流程大約是先介紹台灣各主要縣市的中文名稱，天呀！本來有許多小朋侪不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力優越的教員，這張海報一定很快就落成，我就不行了，所以只好在網路上找適合 翻譯圖檔，處理掉文字的部份(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死自己

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縣市 翻譯地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地邏輯學習單，進修單當選了台灣15個較主要 翻譯縣市(名稱不反複)標註英文地名，可是學生要用他們學到 翻譯Phonics技巧，猜出哪一個英文是哪個縣份，然後填到格子裡。不過先生也得彌補說明一番，像是屏東與台東的  東  並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部分拼音速度快的學生就吃香多了。

然後將各縣市 翻譯卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備 翻譯大張(對開)台灣地圖上，這個步驟就完成了。

。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯>

接下來發下市售 翻譯有靠山圖的名片卡，請學生將資料依照教員要求的格式寫在卡片上，再畫上簡圖 翻譯社>

釋迦的故鄉--台東太麻里> 

英文 翻譯學習，除領會與學習其他國家及文化的長處外，也應該有能利巴當地的文化傳達出去，所以我操縱期末考完畢後，到放暑假前 翻譯時候，設計了一個簡單的課程，希望學生能對於本身的文化有更深的領會外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人 翻譯社

因為是哄騙期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，然則還有一個步調沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣的英語發音影片，再上傳到YouTube上

完制品近照(有小毛病喔) >  

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下面這張是半制品>

然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的旅行景點(兩個)。各組哄騙2009教育部E化專科教室 翻譯專案設置裝備擺設的英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時教員就要先說明音譯與意譯 翻譯區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。學生找好資料並顛末老師簡單檢查後，完成以下圖的表格，照片中的表格是以實物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生申明修正緣由>

我會再找時候將相幹檔案和貫穿連接加到文章中，若是您也是一名  ET  想要用這套課程，沒必要虛心！不需要事前奉告我，不外，假如你對於課程有啥點竄的好點子，請不惜告訴我，好嗎！

Introducing Formosa---介紹福爾摩沙

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下面是完成圖

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找資料喔！ >

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下面這張正在傷腦筋>

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完制品(還有上色喔)>