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公司執照翻譯維高斯基
比較維高斯基與皮亞傑的認知發展理論
比較維高斯基與皮亞傑的認知發展理論
維高斯基的認知成長理論中強調“內化”“近側發展區ZPD”和文化間的差別皮亞傑強調的是“社會互動”而他的社會互動式同儕彼其間的互動但維高斯基的互動大多是說成人與兒童間的互動¸而我感覺孩子在認知成長上是兩者間併ㄉ
兩位學著所說的在我在教授教養或是帶家中的孩子時都能看到¸友時孩子突然說的一些話城市讓人驚奇但翻譯公司問問他為何會如許說時¸它會說誰誰誰曾那樣說過
1.認知發展會因不同文化而有所差別
2.認知的成長源於社會的互動(來自指導進修、兒童與父母在前在發展區之內，共同建構的知識)
3.社會化歷程變成個別心理歷程(如社會化說話釀成私華頓翻譯公司的語言，而終成為
皮亞傑
1.認知成長在分歧文化間大致是遍及一致
2.認知的成長源於獨立的索求，其間兒童是自己建構常識的
3.個別的(自我中間的)歷程釀成社會化歷程(如自我中心說話在某程度上所調適以能進行較有用的溝通)
4.同儕是特殊主要的改變促因(因為同儕的接觸提升了社會化觀景取代的能力)
文章來自: http://blog.roodo.com/ayasec/archives/1725083.html有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華頓翻譯公司02-77260932
兩位學著所說的在我在教授教養或是帶家中的孩子時都能看到¸友時孩子突然說的一些話城市讓人驚奇但
1.認知發展會因不同文化而有所差別
2.認知的成長源於社會的互動(來自指導進修、兒童與父母在前在發展區之內，共同建構的知識)
3.社會化歷程變成個別心理歷程(如社會化說話釀成私華頓翻譯公司的語言，而終成為
皮亞傑
1.認知成長在分歧文化間大致是遍及一致
2.認知的成長源於獨立的索求，其間兒童是自己建構常識的
3.個別的(自我中間的)歷程釀成社會化歷程(如自我中心說話在某程度上所調適以能進行較有用的溝通)
4.同儕是特殊主要的改變促因(因為同儕的接觸提升了社會化觀景取代的能力)
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