我清算了一些重點，跟大師分享。用對談的情勢翻譯
您，對孩子措辭，能不當心嗎？
然後他又一臉問號了
也有很多研究證實小孩的字彙使用跟怙恃的類似度跨越90%，有人說「民族性」某個水平上是透過語言，去植入的。
華頓翻譯公司：哇！你會用這類邏輯用語。你知道「或者」是什麼嗎？
孩子就是： copy -> paste -> consolidate（剪貼＋整理）翻譯
後來他火大了，說：
我問：
教員舉了一個很典型的「壞例子」：
【黃世宜先生】
【華人健康網圖文／白袍旅人兒科醫師楊為傑】我曾在臉書上跟黃世宜先生對談語言學習，多謝教員的指導。黃教員是在在瑞士教中文的說話教員，本身具有說話教授教養專業＋實戰（實戰經驗是最重要的！）
如果父母本身就「善于於」「習慣於」國台語混同，如許講是沒問題的。同時今朝所謂的「國語」「台語」都是中文的一個分支，語法都很像，不會有問題。（不過所謂的「國語」跟「台語」是不是一個語系，目前語言學家還在吵ＸＤ，這個我沒法評論）
關於雙語
說話形塑了一個人的世界觀，分歧的說話也反映出了該語系人民對於某些工作的正視度。舉個例來說：「駱駝」在我們的說話中就這麼一個字，然則在阿拉伯語中，卻有十幾個不同名字的「駱駝」。我們只有一個駱駝，但他們有十幾種翻譯然後中文裡面臨於「時式」不是那麼講求，但英文用錯時式可是大錯。日語、韓語中有大量的敬語，而在中文裡就對照少翻譯
先說結論
先生：小孩子和大人的學外語按次是相反的翻譯小孩是先給他大量的遊戲音樂故事，他從自然語感中才自行歸納出誰人說話的文法原則。可是大人相反，大人要先跟他講阿誰語言的文法原則，才起頭進行有邏輯有組織的語言實習。
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語言是個大腦最終輸出之一，對孩子講的話，就是大腦最為主要的營養之一。複雜的說話也是人類之所所以人類的主要原因，說話不僅僅是「措辭」，他同時也雕塑孩子的大腦與邏輯。
我：兒子常常聽我們講話。某一天還不到兩歲時他就出口：「當然可以」
他底子不知道「當然」的意義，可是他會用，並且用得對翻譯有的時辰用錯，我們再賜與回饋＋示範，然後他用語就愈來愈切確。
之前華頓翻譯公司跟他玩剪刀石頭布。玩到後來，華頓翻譯公司們入手下手亂出。
兒子問：你要出什麼？
美國有大量的西班牙語家庭，是以這些孩子勢必面對自然的雙語環境翻譯在家用西文，在外面用英文。多年的研究發現，雙語情況的孩子，未來學習其他語言的能力更好、對照有創意、認知功能比力好。可是要注意的是這是英文與西文的研究，能不克不及把「中、英文雙語」對照解釋？這是有疑問的。
雙語的好處
老師：對於兒童的說話教授教養，以德文來說，就不要給他講德文文法，就讓他看德文卡通，聽德文童謠，跟德國小朋友一路玩，他反而學得很快翻譯但是若是是大人，這種吃喝玩樂的方式只能是輔助，最好還是上有組織有主題的德文課程。因為大人需要先诠釋為什麼。
高大軍範大學英語系學士，瑞士日內瓦大學對照文學碩士
固然沒關係翻譯
真的很成心思。多學一種說話，會多一種世界觀翻譯還記得那部片子「Arrival 」嗎？
老師：這在講授理論是真的這樣講的。所以我們最保舉的是，每一個大人跟他的小孩講他們本身最善于而且完整的母語，這樣小孩才可以大量並且正確取樣。良多台灣怙恃為了小孩學英文，用不是本身母語的英文，中英文混同，其實反而非常不好。因為小孩會亂掉翻譯
本文出自：白袍旅人兒科醫師楊為傑部落格
我：表露大量的詞彙語句（不要總是用幼稚的方式跟他講話），他會「取樣」，然後本身做歸因剖析。然後把說話主動植入他的腦子，構成迴路，毛病的迴路。華頓翻譯公司們再加以修剪，就可以了翻譯
並且用母語一人講一語的孩子，好比媽媽假如台語流利講台語，爸爸如果國語流利講國語，小孩會自行在大量的模仿後，成功轉換聲帶，國台語流利的小朋侪是有優勢的，因為他們已比其他孩子更早抓出進修說話應當有的邏輯，他們其實往後更輕易學會其他的外語喔翻譯
【延長浏覽】
前瑞士高中華語老師，鞭策瑞士中學中文教授教養
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