susanntrnxv3@outlook.com

蒙果文翻譯

   「語言成長遲緩」就是指孩子的說話發展比同年齒小孩慢許多翻譯一般而言，

2.為什麼孩子都聽得懂，就是很剛強，都不開口說話？

說話發展緩慢問與答 >> 作者︰台安醫院鄧淑君語言治療師 （摘自2008年台中縣初期療育服務季刊）

    後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗，和孩子的語言成長是相當有關係的翻譯假如孩子學習的情況晦氣、過度保護或忽略、個性內向畏縮，造成孩子說話進修經驗缺乏，城市影響孩子說話能力。別的，若孩子願意啓齒說，但缺少別人的凝聽及回應，也是可能造成說話成長緩慢的可能身分之一。是以，讓孩子上幼稚園會是增添說話刺激和進修經驗的好體式格局，有其他孩子的陪同和一同遊戲，也會讓害臊畏縮的孩子無形中卸下心防，增添進修的機遇。

如果孩子各階段說話成長情形慢了半年以上或阻滯，就可能是說話成長遲緩，需要進一步找說話治療師做評估及諮詢。

說話成長不敷成熟、構音動作還不夠調和、辭彙量還不敷多或語句還不夠長，常常産生措辭不順的景遇翻譯很多時候，孩子的結巴是來自「怙恃過度的關心」。很多父母對於孩子說話結巴的景象，會要求孩子「再說一遍」、「想想再說」或叮嚀他們「漸漸說」，來間斷孩子的對話，孩子的對話幾回再三的被打斷，對他們措辭的挫折是很大的。

Ø          供應孩子有平安感及紀律的情況：接納孩子說話上不流利的景象，而不是幾回再三斧正其不流利之處；在孩子說的好的時刻，則賜與大激勸；另外，怙恃對孩子措辭時，應放漫說話速度，提供孩子優秀多措辭示範。

Ø由「吃」開始：當用湯匙餵孩子吃飯時，讓孩子有機遇「抿唇」，不要直接把食品「倒」入孩子的口中；當孩子滿週歲之後，就能夠讓孩子進修用杯子或吸管喝水，孩子一入手下手可能會因為動作不成熟，水流出來或吸不起來，爸媽請不要焦急，給孩子多一些機遇練習，萬萬不要因為他們做的欠好，就「只讓孩子用奶瓶」。此外，孩子一歲今後，可以最先讓孩子練習吃餅乾、吃半固體或軟一點的食品（如：稀飯、布丁、小塊生果……），以增進品味能力的成長，若是只一向供應流質食物（如：牛奶）或泥狀食品（如：米精、麥糊、生果泥），孩子會少了很多操練的好機遇！

    造成孩子措辭不清晰的緣由有很多可能，可是舌繫帶過緊（舌頭太短）並非絕對的緣由，很多說話不清晰的孩子並沒有舌繫帶太緊的景象，所以剪舌頭不是處置懲罰孩子措辭不清晰的准確且獨一的方式。

4.孩子說話都不清晰？該怎麼辦？是否是應該要去「剪舌頭」，或者長大自然會好？

Ø          增添孩子的說話能力：很多孩子說話不流利，是因為思路整合較慢，或措辭時構音動作還不夠調和、辭彙量還不敷多、語句還不敷而至，在平常生涯中，讓孩子經過怙恃的完全描寫及示範，進修去描寫、組織說話，以增添語彙及語句的複雜度翻譯

   家長面臨孩子說話不流利的景象，可以有以下處置懲罰方式，

    當孩子三歲半以前的口齒不清現象是可以被接管並且沒必要治療的；然則四歲今後依然有措辭不清楚的現象時，就應該追求說話醫治師的近一步評估與治療，一般而言，四歲今後到入小學之前，是接管語言醫治的最好機會翻譯萬萬不可以抱著「長大就會好」的心態，影響孩子的發展與自傲。

Ø          5歲～6歲：孩子大多樂於表達，能和其他小朋侪建立友情、一同玩遊戲，偶爾會出現語法毛病或口吃景遇，但大致多能自我批改。

    孩子還不啓齒說話，大多是說話的問題，很少是因為舌頭太大，或者舌頭太短（舌繫帶太緊）所釀成的！！父母應該先對孩子的語言成長有正確的觀念及熟悉，提供生動活潑的說話環境和刺激，讓孩子有機遇、有意願和人互動，表達自己的想法，才是最得當的作法。

    「進修第二外語越早越好」這句話並非錯誤的，可是學習說話需要隨同厚實的說話刺激及適當說話環境共同，孩子才能一步步學會說話，使該說話成為孩子溝通的東西。所以當家長不能提供足夠的「英語」刺激，孩子在平常生活中沒有機遇經常用「英語」對話，則建議等孩子母語成長較成熟後（約6、七歲），再開始第二語言的進修，以免干擾母語的成長翻譯

6.孩子還不會措辭，要不要做口腔推拿？

5.孩子措辭會結巴不流利該怎麼辦？

一般而言，2~3歲是孩子語言成長相當快速的時期，有一些幼兒可能會因為

Ø          1歲多的孩子：會試著引起他人的注意；能識別圖片或照片；大致上可聽懂許多物品名稱，照大人指示做簡單動作及聽得懂較複雜的問句翻譯能說第一個成心義的詞彙，陸續以後，孩子白話會漸漸成長出簡單句（例如：飛機飛飛、媽媽抱抱…）。

7.上幼稚園好嗎？要不要學雙語？

Ø          追求語言醫治師的評估或醫治：若孩子的措辭不流利的情形一向沒有改良，乃至愈來愈嚴重，應儘早尋求說話醫治師的協助。

    造成孩子還不措辭的緣由可能有許多，除孩子自己需具有正常的心理成長和腦部功能外，後天情況中足夠的說話刺激和學習經驗及認知成長都是互相關注的。若孩子的口腔動作成長得越成熟、協調，更是孩子以後說話清晰的根本翻譯所以，在孩子還沒啓齒說話之前，可以操縱「吃」來引發各類口腔動作的成長，而且利用口腔動作的遊戲來和孩子玩，讓孩子感受發作聲音的樂趣和驚異，增添口腔的天真度。

    孩子不開口措辭，可能會有很多緣由翻譯除了孩子本身需要具有正常的心理發展和腦部功能外，後天環境中足夠的語言刺激、進修經驗及認知成長都是息息相關的，通常孩子不說，大都是說話理解能力還不足，聽的記憶能力欠好，或者措辭相關的神經肌肉動作節制不成熟，還不會仿音或措辭翻譯

Ø至各大病院或診所的復建科、小兒心智科、小兒神經科或耳鼻喉科掛號，經醫師評估診斷，進一步轉介語言治療。

Ø          3歲～4歲：孩子能和其他小朋侪合作玩耍；理解2～3個繼續的指令和短文、故事，並能使用較複雜句子述說（例如：泡泡不見了，飛到天空了…）

3.孩子還不開口措辭，是不是應當要去「剪舌頭」？

8.那裡找說話治療師？

Ø          ＊4歲～5歲：孩子可理解短故事，回答問題；糊口中的問答大部分都可理解回應，複雜句的利用；說話的聲音清晰翻譯社發音大多正確。

    用「吃」和「玩」的體式格局，孩子能由生涯中進修及應用，也因為美好的經驗，會更願意參予及共同，會比做口腔推拿來得更有誘惑力、更有趣。

Ø由「玩」開始：和孩子玩「親親的遊戲」，發出ㄅㄛ的聲音；跟孩子一起玩在對方臉上吹風、吹小塊面紙、吹小風車，和吹泡泡的遊戲；當孩子本身發出聲音時，用手在孩子嘴巴上一蓋一合，發出不同的聲音，或腳色互換由家長發作聲音，孩子用手蓋住爸媽的嘴巴來玩聲音。

   孩子進行說話醫治時，家長的介入及陪同是需要且絕對主要的！孩子每天和怙恃在一路，在家裡的時候占他們一天中最長的時候，若是怙恃能和說話醫治師充實溝通，認識孩子今朝的能力，一起為孩子訂下公道的目標，進修醫治師所示範的指導策略，轉換到平常生活中應用，讓孩子在教室中被誘發的能力，可以在糊口中天然的反覆實習，延長類化到生活中。

1.什麼是「說話發展遲緩」？孩子說話「慢」多少時應加以注意？

9.孩子接管語言醫治，家長要不要參與？若何配合？

Ø          2歲多的孩子：孩子會回答問題或輪番對話；能理解2～3個動作的指令及了解熟悉物品的功能，但句子簡單較完整（例如：華頓翻譯公司要尿尿，…）。